Влияние цвета на психологию школьника. Исследовательская работа "влияние цвета на настроение школьников" Влияние цвет стен в школе на ребенка
Исследовательская
работа по психологии
«
Влияние
цвета на эмоциональное
состояние школьников»
Содержание:
Введение………………………………………………………… …………………………..
Глава 1. Теоретическое
исследование влияния цвета на эмоциональное
состояние школьников
- Влияние цвета
на организм человека…………………………………………………
Выводы по главе………………………………………………………………… …….
2.1. Описание диагностического этапа…………………… ………………………………
2.2. Результаты исследования……………………………………………… ………………
2.3. Выводы по главе………………………………………………………………… ………..
Заключение…………………………………………………… ………………………………
Список литературы………………………………… ……………………………………….
Приложение ………………………………………………… ………………………………..
Введение
Актуальность
проблемы:
в ближайшее десятилетие наши
дети будут определять уровень благосостояния
страны, ее экономический, научный потенциал,
- поэтому охрана здоровья школьников
является одной из актуальных проблем,
а их эмоциональное состояние, желание
идти в школу с хорошим настроением, и
возвращаться домой с таким же, залог эмоциональной
стабильности. Человек давно заметил особое
действие каждого цвета
на его состояние
и систематизировал виды цвета по их психофизическому
воздействию, выделив наиболее благоприятные
для человеческого цвета, а так же отвергаемые,
способствующие изменять его состояние.
Мы попытались найти такой школьный дизайн,
такие формы, пропорции, цвет – которые
вызывали бы определенный эмоциональный
отклик у учащихся.
Цель:
исследовать влияние цвета на
эмоциональное состояние школьника.
Предмет:
влияние цвета на эмоциональное состояние
школьника.
Объект:
эмоциональное
состояние школьника.
Задачи:
1) Изучение теоретических
источников по проблеме влияние
цвета на организм человека
2) Разработать методический аппарат для
исследования эмоционального состояния
школьников.
3)Анализ данных полученных в ходе исследования
Методы исследования:
1) теоретический анализ литературы
2) анкетирование
Практическая
ценность:
полученные данные могут быть
использованы администрацией школы, как
рекомендации по оформлению дизайна учебного
заведения.
Глава 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ВЛИЯНИЯ ЦВЕТА НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
1.1.
Влияние
цвета на организм человека
Современное общество
отличается повышенным уровнем визуального
восприятия, где зрительные образы становятся
ведущей частью привычного бытия, способом
познания мира, Подрастающее поколение
можно назвать поколением « Бегущей картинки»,
причем на экране телевизора или компьютера
эта картинка ярко раскрашена .
Человек
живет в окружающем мире не замкнуто.
Не только сам человек, но и каждая его
клеточка постоянно связана с окружающей
средой. Наши органы чувств не только анализируют
окружающую нас среду, но и являются приемниками
информации, которая, как правило, имеет
определенное влияние на наш организм.
Цвет обладает живительной и целительной
силой. Он устраняет дисбаланс в работе
органов, удлиняет жизнь.
Согласно
медицинской астрологии, каждому
из нас в момент рождения под влиянием
совокупности космических факторов определен
недостаток отдельных цветов (табл. 1),
который в течение жизни необходимо восполнять
доступными путями: через пищу, запахи,
одежду, минералы, облучение цветом, соляризованную
воду .
Немногие
сомневаются, что каждый цвет уже
несет в себе какую-либо информацию,
а человеческий организм реагирует на
цвет так, например:
- Красный
- увеличивает мускульное
напряжение, учащает ритм
дыхания, способствует повышению кровяного
давления.
Оранжевый - вызывает легкое возбуждение, ускоряет кровообращение,
способствует пищеварению.
Желтый - стимулирует умственную деятельность.
Зеленый - нежный, умиротворяющий, спокойный.
Голубой - снижает кровяное давление, успокаивает,
Синий - располагает к серьезности, строгости в поведении.
Фиолетовый - возбуждает деятельность сердца и легких, увеличивает сопротивляемость организма простудным заболеваниям.
Недостаток цвета в организме людей в соответствии с их знаком зодиака
| Знак зодиака (дата рождения) |
|
| Овен (21.03.-20.04) | Красный, оранжевый, желтый. |
| Телец (21.04.-21.05) | Белый, желтый, зеленый, фиолетовый. |
| Близнецы (22.05-21.06) | Желтый, оранжевый, сиреневый. |
| Рак (22.06.-22.07) | Зеленый, фиолетовый. |
| Лев (23.07.-23.08) | Красный, оранжевый, желтый, черный. |
| Дева (24.08.-23.09) | Белый, оранжевый, золотой, зеленый. |
| Весы (24.09.-23.10) | Малиновый, оранжевый, золотой, зеленый, голубой, синий. |
| Скорпион (24.10.-22.11) | Красный и темно-огненный. |
| Стрелец (23.11.-21.12) | Красный, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. |
| Козерог (22.12-20.01) | Синий, пепельно- серый, черный. |
| Водолей (21.01.-18.02) | Синий, зеленый, фиолетовый. |
| Рыбы (19.02.-20.03) | Морской волны, голубой, синий, фиолетовый. |
Наиболее благоприятные для человеческого глаза цвета - зеленый, желтый, голубой, желто-зеленый и зелено-голубой. Они дают отдых глазам, действуют успокаивающе, так как это цвета растений, солнца, неба и воды. Воздействие цвета на психику может существенно меняться в зависимости от сочетания цветов, и это с успехом используется в живописи. К примеру, красный мазок на синем фоне выражает тревогу, заметный черный штрих на белом подчеркивает траур, скорбь. И наоборот, белая фигура посреди черного способна пробудить надежду, желание радости. Часто люди, подчиняясь неосознанным устремлениям, интуитивно подбирают для себя
цветовую гамму в костюме, домашнем интерьере, выражая в этом черты своего характера.
Окраска помещения также влияет на восприятие, помещение с темными потолками кажется ниже, длинная комната или коридор кажутся короче при ярко окрашенной дальней стене, белые полосы на полу указывают путь движения и зрительно удлиняют помещение в своем направлении. Цвет влияет на восприятие расстояния, объема, массы, освещенности, температуры, движения и на психическое состояние:
- красный,
оранжевый, желтый человеческий глаз воспринимает
как теплые тона;
синий и фиолетовый - как холодные;
у зеленого цвета есть холодные и теплые оттенки.
Цветопсихологические исследования детей показали, что дети отдают предпочтение тому или иному цвету в зависимости от возраста.
В раннем возрасте они предпочитают красный или пурпурный цвет, причем девочки, главным образом розовый.
В возрасте 9-11 лет интерес к красному цвету постепенно заменяется интересом в начале к оранжевому, затем к желтому, желто - зеленому, а затем к зеленому.
После 12 лет любимый цвет - синий.
В своей книге «Человек – цвет - пространство. Прикладная цветопсихология» Г.Фрименг, А. Ксавер предлагают следующие цвета для дизайна классных кабинетов.
Желтый цвет - светлый, как солнечный день - вызывает веселое радостное настроение.
- Фиолетовый
и синий - цвета неуверенность, сумрачность.
Светлая зелень кажется легкой, воздушной и наоборот, болотно-зеленый цвет мягким и тяжелым. Зеленый цвет успокаивает нас, клонит ко сну, вызывает желание помечтать.
Коричневый цвет воспринимается более жестким, землистым по сравнению с чистым оранжевым.
Активные цвета - желтый и красный - всегда имеют перевес над пассивными - синим и зеленым, поэтому они желательны в небольших дозах. Желтый и красный запечатлеваются в памяти гораздо глубже. Часто возбужденный ребенок после того, как ему показывают в окружающей среде предмет красного цвета, успокаивается. Когда мы привносим красный цвет в оформление классов для младших школьников, будь то красная панель или красная стена, то можем быть уверены, что этот цвет будет действовать на детей успокаивающе. Необходимо по возможности избегать окрашивания классной доски в черный цвет, лучше предпочесть темно-зеленый или темно- синий цвет. Не следует на стене, где висит классная доска, создавать резкий цветовой контраст, чтобы не утомлять зрение учащихся .
- Таблица
2
-
Цвет и возраст
|
В соответствии с данной таблицей можно рекомендовать следующее.
Передняя стена во многих случаях может быть окрашена в цвет, более интенсивный по сравнению с задней и боковыми стенами. Для первоклассников можно рекомендовать интенсивные чистые красные тона. Красный цвет в комнате для второклассников можно постепенно заменять оранжево - красными или оранжевым, для 10-ти и 11- летних детей - желто-зеленым, затем зеленым.
Оригинальный дизайн школы с учетом психологических особенностей предлагается Н. Герасименко в журнале семейный доктор.
и т.д.................
Актуальность проблемы:
в ближайшее десятилетие наши дети будут определять уровень благосостояния страны, ее экономический, научный потенциал, - поэтому охрана здоровья школьников является одной из актуальных проблем, а их эмоциональное состояние, желание идти в школу с хорошим настроением, и возвращаться домой с таким же, залог эмоциональной стабильности. Человек давно заметил особое действие каждого
цвета
на его состояние и систематизировал виды цвета по их психофизическому воздействию, выделив наиболее благоприятные для человеческого цвета, а так же отвергаемые, способствующие изменять его состояние. Мы попытались найти такой школьный дизайн, такие формы, пропорции, цвет – которые вызывали бы определенный эмоциональный отклик у учащихся.
Цель:
исследовать влияние цвета на эмоциональное состояние школьника.
Предмет:
влияние цвета на эмоциональное состояние школьника.
Объект:
эмоциональное состояние школьника.
Задачи:
1) Изучение теоретических источников по проблеме влияние цвета на организм человека
2) Разработать методический аппарат для исследования эмоционального состояния школьников.
3)Анализ данных полученных в ходе исследования
Методы исследования:
1) теоретический анализ литературы
2) анкетирование
Практическая ценность:
полученные данные могут быть использованы администрацией школы, как рекомендации по оформлению дизайна учебного заведения.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЦВЕТА НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
1.1.
Влияние цвета на организм человека
Современное общество отличается повышенным уровнем визуального восприятия, где зрительные образы становятся ведущей частью привычного бытия, способом познания мира, Подрастающее поколение можно назвать поколением « Бегущей картинки», причем на экране телевизора или компьютера эта картинка ярко раскрашена .
Человек живет в окружающем мире не замкнуто. Не только сам человек, но и каждая его клеточка постоянно связана с окружающей средой. Наши органы чувств не только анализируют окружающую нас среду, но и являются приемниками информации, которая, как правило, имеет определенное влияние на наш организм. Цвет обладает живительной и целительной силой. Он устраняет дисбаланс в работе органов, удлиняет жизнь.
Согласно медицинской астрологии, каждому из нас в момент рождения под влиянием совокупности космических факторов определен недостаток отдельных цветов (табл. 1), который в течение жизни необходимо восполнять доступными путями: через пищу, запахи, одежду, минералы, облучение цветом, соляризованную воду .
Немногие сомневаются, что каждый цвет уже несет в себе какую-либо информацию, а человеческий организм реагирует на цвет так, например:
Красный - увеличивает мускульное напряжение, учащает ритм дыхания, способствует повышению кровяного давления.
Оранжевый - вызывает легкое возбуждение, ускоряет кровообращение,
способствует пищеварению.
Желтый - стимулирует умственную деятельность.
Зеленый - нежный, умиротворяющий, спокойный.
Голубой - снижает кровяное давление, успокаивает,
Синий - располагает к серьезности, строгости в поведении.
Фиолетовый - возбуждает деятельность сердца и легких, увеличивает сопротивляемость организма простудным заболеваниям.
Таблица 1
Недостаток цвета в организме людей в соответствии с их знаком зодиака
красный, оранжевый, желтый человеческий глаз воспринимает как теплые тона; синий и фиолетовый - как холодные; у зеленого цвета есть холодные и теплые оттенки.
Если мы вернемся в прошлое на несколько десятилетий назад и вспомним в какие цвета окрашивались школьные помещения, то становится очевидным, что в ходу были в основном коричневые и серые оттенки - они казались наиболее практичными, на серых и коричневых стенах не так заметны надписи, рисунки и следы от не особо чистых детских ладоней. Что же несу эти цвета в эмоциональном и психологическом плане? Коричневый - указывает на ощущение физического дискомфорта, серый - желание оставаться свободным от каких - либо обязательств, желание укрыться от внешних влияний и стимулов. Серый цвет - это не аккупированная территория, пограничный район между противоборствующими сторонами, «ничейная» земля, по каждую сторону которого свои методы, подходы, взгляды, свой мир.
Цветопсихологические исследования детей показали, что дети отдают предпочтение тому или иному цвету в зависимости от возраста.
В раннем возрасте они предпочитают
красный или пурпурный
цвет, причем девочки, главным образом розовый.
В возрасте 9-11 лет интерес к красному цвету постепенно заменяется интересом в начале к оранжевому, затем к желтому, желто - зеленому, а затем к зеленому.
После 12 лет любимый цвет - синий.
В своей книге «Человек – цвет - пространство. Прикладная цветопсихология» Г.Фрименг, А. Ксавер предлагают следующие цвета для дизайна классных кабинетов.
Желтый цвет - светлый, как солнечный день - вызывает веселое радостное настроение.
Фиолетовый и синий - цвета неуверенность, сумрачность.
Голубой цвет мы воспринимаем как легкий, небесный цвет. Стены окрашенные в темно - синий цвет, вызывают у нас грустное настроение.
Светлая зелень кажется легкой, воздушной и наоборот, болотно-зеленый цвет мягким и тяжелым. Зеленый цвет успокаивает нас, клонит ко сну, вызывает желание помечтать.
Коричневый цвет воспринимается более жестким, землистым по сравнению с чистым оранжевым.
Активные цвета - желтый и красный - всегда имеют перевес над пассивными - синим и зеленым, поэтому они желательны в небольших дозах. Желтый и красный запечатлеваются в памяти гораздо глубже. Часто возбужденный ребенок после того, как ему показывают в окружающей среде предмет красного цвета, успокаивается. Когда мы привносим красный цвет в оформление классов для младших школьников, будь то красная панель или красная стена, то можем быть уверены, что этот цвет будет действовать на детей успокаивающе. Необходимо по возможности избегать окрашивания классной доски в черный цвет, лучше предпочесть темно-зеленый или темно- синий цвет. Не следует на стене, где висит классная доска, создавать резкий цветовой контраст, чтобы не утомлять зрение учащихся .
Таблица 2
Цвет и возраст
В соответствии с данной таблицей можно рекомендовать следующее.
Передняя стена во многих случаях может быть окрашена в цвет, более интенсивный по сравнению с задней и боковыми стенами. Для первоклассников можно рекомендовать интенсивные чистые красные тона. Красный цвет в комнате для второклассников можно постепенно заменять оранжево - красными или оранжевым, для 10-ти и 11- летних детей - желто-зеленым, затем зеленым.
Оригинальный дизайн школы с учетом психологических особенностей предлагается Н. Герасименко в журнале семейный доктор.
и т.д.................
МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Ивантеевка»
«Влияние цвета на человека»
Исследовательская работа
Выполнил :
Ученица 8 «б» класса Зотова Анастасия
МОУ «СОШ с. Ивантеевка»
Руководитель :
учитель-логопед Лисицина Е.А.
2016 г
Содержание:
Введение....…………………………………………………………………3
1. Влияние цвета на человека
Графика восприятия цвета:..... ……………..……………….……4
Ассоциация цвета и музыки………………………………… 4- 6
Изучение цвета……………………………………………………7
Эмоции и цвет…………………………………………...……… .8
2.Наши исследования
Анкетирование ……………………………………………..………. 8
Эксперимент с чаем…………………………………………………9
Эксперимент с музыкой……………………………………………...9
3.Результаты исследования…………………………………………………………….10
Заключение………………………………………………………………10
Список литературы………………………………………………… …11
Приложения ………………………………………………………………………..……12
Введение
В первобытные времена и в древности цвет служил для выделения
некоторых вещей из природной среды-тем самым на них акцентировалось внимание, им придавалось особое значение, ценность, духовный смысл. Окраска одежды, предметов, архитектуры, всегда была рассчитана на то, чтобы вызвать определенные эмоции: так, например, воины в боевом наряде вызывали страх; жрецы и культовые предметы-восторг; цари, одетые в золото и драгоценные камни, трепет и дрожь; пёстрые циновки и яркое убранство жилища-чувство праздничности, переключение из режима труда на режим отдыха и семейных радостей.
Все мы каждый день сталкиваемся с цветом. Цвет одежды, цвет
обоев или краски на стенах нашего дома, цвет машин проезжающих по дороге. Цвет-это мощная энергия, которая постоянно воздействует на человеческий организм. Люди мало задумывается о том, какую роль в их жизни играет цвет, какое серьезное влияние на их физическое, умственное и душевное состояние он оказывает. А ведь с рождения каждый знает, как улучшается настроение, стоит солнцу выйти из-за туч в пасмурный день. Все живое возникло и растет под солнцем. Цвету издавна присвоено особое значение, оказывающее благотворное или отрицательное действие на человека. Одни цвета приятны для глаз, успокаивают, способствуют приливу внутренних сил, бодрят; другие-раздражают, угнетают, вызывают отрицательные эмоции. Каждый цвет воздействует на человека по-разному, носит избирательный характер . Актуальность исследовательской работы состоит в том, что знание значения цвета в жизни каждого человека необходимо, так как он оказывает воздействие на настроение, на чувства, мысли и, в целом, на здоровье человека. Я люблю зелёный цвет и мне стало интересно, что этот цвет говорит обо мне, я захотела узнать любимые цвета моих одноклассников, так возникла идея провести совместно с логопедом школы, и при участии класса коррекции мероприятие «Разноцветная неделя».
Проблема : может ли цвет влиять на настроение человека?
Цель исследования : изучить сферу цветовой гаммы, на эмоциональное состояние человека.
Задачи:
изучить имеющуюся литературу по данной теме;
выявить, цветовое предпочтение учеников класса коррекции и 8 «а» класса;
разработать буклет о влияние цвета на человека
Объект исследования : учащиеся 2-8 коррекционного класса; учащаяся 8 «а» класса.
Методы исследования : изучение литературы, сбор информации через интернет, анкетирование, беседы с учащимися, проведение разноцветной недели.
Гипотеза - цвет может оказывать влияние на настроение человека.
Влияние цвета на вкусовое восприятие человека
Изучая влияние цвета на психику человека, ученые из университета Висконсина (США) предложили американским домохозяйкам попробовать кофе из четырех чашек, стоящих возле коробок коричневого, голубого, красного и жёлтого цвета.
В итоге 75% опрошенных сказали, что кофе, стоящий близ коричневой коробки, слишком крепок, около 85% назвали кофе из красной коробки самым ароматным и вкусным. Почти все отметили, что кофе, стоящий рядом с голубой коробкой, мягкий, а рядом с жёлтой-слабый. Кофе во всех чашках был одинаковый, но дегустаторам сообщили об этом уже после эксперимента.
Ассоциация цвета и музыки
«Ровно семь цветов у радуги,
А у музыки - семь нот.
На земле для нашей радости
Вечно музыка живет!»
Психологическим обоснованием связи музыки и цвета послужило явление синестезии.
Синестезия понимается как взаимодействие ощущений, когда под влиянием раздражения одного анализатора возникает ощущение, характерное для другого. При воздействии музыки у детей возникают зрительные образы. С точки зрения физики цвет и звук - это волны определенной частоты, влияющие на разные органы чувств: слух и зрение. Цветомузыка-сегодня явление широко распространенное. О фициальным основоположником цветомузыки считается великий русский пианист и композитор Александр Скрябин (1872-1915 ), как и многие русские символисты, мечтая об универсальной художественной Мистерии, которая преобразует мир, Скрябин создал первое в мире оригинальное светомузыкальное произведение "Прометей". В световой строке "Luce" он выразил цветовую визуализацию тонального плана "Прометея", при этом композитор, как известно, опирался на собственную систему соответствий "цвет-тональность", точнее "квинтовый круг тональностей-цветовой круг" (см. Таблица 1).
Таблица 1 Цвето-тональные соответствия Скрябина
ТОНАЛЬНОСТИЦВЕТА
C-dur
Красный
G-dur
оранжевый
D-dur
Желтый
A-dur
Зеленый
Е-dur
Голубой
Н-dur
синий, бледный
Fis-dur
Синий
Des-dur
фиолетовый
As-dur
пурпурно-фиолетовый
Es-dur
стальной,
с металлическим блеском
В-dur
с металлическим блеском
F-dur
Красный
Наш современник кандидат медицинских наук, музыкотерапевт Владимир Михайлович Элькин который живет и работает в Санкт-Петербурге, у становил закономерность цвето-тональных соответствий (см. Таблица 2).
Таблица 2. Цвето-тональные соответствия В.Элькина
ЦВЕТАТОНАЛЬНОСТИ
Красный
Ля бемоль мажор,
Ми бемоль мажор,
Си бемоль мажор
Зеленый
Фа мажор,
До мажор,
Соль мажор
Желтый
Ре мажор,
Ля мажор,
Ми мажор
Синий
Си мажор,
Фа диез мажор,
До диез мажор
Коричневый
ре минор,
ля минор,
ми минор
фиолетовый
си минор,
фа диез минор,
до диез минор
Серый
ля бемоль минор,
ми бемоль минор,
си бемоль минор
Черный
фа минор,
до минор,
соль минор
В своей работе с тяжелыми больными музыкотерапевт Владимир Элькин пользуется системой цветовой психологии и арттерапии шедеврами искусства. Работа с тяжелыми больными создала необходимость быстро понять человека, его проблемы и узнать, какие образы искусства смогут ему помочь. С помощью цветовой диагностики В.М. Элькину удается сразу понять тип человека, его резервы и психологические проблемы, психологическое состояние. Многие годы исследований позволили узнать Владимиру Михайловичу, какие афоризмы, образы и мелодии наиболее желанны и действенны у лиц предпочитающих тот или иной цвет. У каждого элемента «великолепной семерки» есть свой «напарник». На этом и основаны методы лечения музыкой. Для лечения определенных нарушений подбирается гармоничный цвет или звук, который балансирует организм: либо удаляет избыток, либо восполняет недостаток. Например, зеленый цвет балансирует расстройства в эмоциональной сфере: депрессии, бессоннице, рассеянности внимания, гневливости и раздражительности. Музыка есть движение, происходящее сегодня и сейчас (в отличие от архитектуры, живописи). Действенная природа ребенка моментально отзывается на импульсы, идущие от нее. Она захватывает его целиком, передавая ему свое движение, свою энергетику, активизируя его жизненный ритм. Прочитать произведение музыки, не зная их языка, невозможно. Язык композитора - звук, гармония, ритм. Всё это имеет свою семантику и связанные с ней понятия выразительности, содержательности, смысла, символики, эмоционально-психологического воздействия.
Изучение цвета.
Открытие цвета
Цвет-это свет. К такому заключению пришел английский физик и математик Исаак Ньютон во время проведения опытов по исследованию цветового спектра. Он, находясь у себя дома в темной комнате, приоткрыл окно и пустил маленькую полоску света. Поместив стеклянную призму по ходу лучика света, он обнаружил, что свет преломляется и разбивается на шесть цветов спектра, которые становились видимыми, когда попадали на прилегающую стену.
Несколько лет спустя другой английский физик-Томас Юнг провел обратный эксперимент и установил, что шесть цветов спектра можно свести к трем основным: зеленому, красному и синему. Затем он взял три лампы и спроецировал лучи света через фильтры этих трех цветов: зеленый, красный и синий лучи соединились в один белый луч. Юнг воссоздал свет. Он также классифицировал цвета спектра как первичные и вторичные.
Наверняка, каждый из нас хотя бы раз видел радугу и помнит знаменитую фразу: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан?
С её помощью мы можем с легкостью назвать цвета радуги по порядку: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Все цвета можно разделить на три группы:
холодные
нейтральные
теплые
К холодным цветам относятся оттенки фиолетового, синего и голубого. Нейтральные цвета-это оттенки зеленого, а теплые-это оттенки желтого, оранжевого и красного.
Эмоции и цвет
В «Учении о цвете» И.В. Гете писал: «цвет - продукт света, вызывающий эмоции». Когда мы говорим: «почернел от горя; покраснел от гнева, позеленел от злости, посерел от страха», то не воспринимаем эти выражения буквально, а интуитивно связываем эмоциональные переживания человека, со способным выразить их цветом. Первым фактом, с которым сталкивается каждый исследователь отношения эмоции - цвет, является то, что оно не носит случайного произвольного характера, эмоции и цвет «сцеплены» между собой на очень глубокой основе. Цвета не являются знаками эмоций, способными ассоциативно вызывать или выражать то или иное чувство, они предстают перед человеком сами, как эмоции, точнее, как объективно воплощенные эмоции. Следуя задаче, нарисовать нечто «красивое», «приятное», «хорошее» дети 3-4-х лет, как это показано в работе В.С. Мухиной (1981), чаще всего используют светлые, яркие краски-желтую, красную, оранжевую, голубую, изумрудно-зеленую. Как указывает В.С. Мухина: «цветовое решение красивого у детей всех стран сходно: цвета в большинстве случаев теплые и уж обязательно чистые, локальные». Проведенный сравнительный анализ использования «неподражательных» цветов детьми разных стран показал удивительное постоянство в выборе цвета для изображения красивого и некрасивого. Дети, знакомясь с рисунками своих сверстников из других стран, безошибочно по колориту рисунка определяли, где изображено «красивое», а где «некрасивое».
Наши исследования
Анкетирование
Для своих экспериментов я пригласила учеников класса коррекции, и учащихся 8 «а»-класса. Среди них путем анкетирования проводился социологический опрос:
С каким цветом ты себя ассоциируешь?
С каким цветом ты ассоциируешь своего друга?В анкетировании приняли участие 40 учащихся. Ученики в своих цветовых предпочтениях разделились на две половины, девочки ассоциируют себя с теплыми оттенками цветов. При ассоциации цвета друга они выбирали так же теплые цвета. Мальчики ассоциировали себя с холодным цветом, больше ответов получил синий цвет.
Вывод: после проведения исследования и изучения полученных результатов, выявилось, что ученики, которые ассоциируют себя с теплыми оттенками цветов, при выборе цвета друга отдавали предпочтение так же теплым цветам. Аналогичная ситуация с холодными цветами. Из чего следует вывод, что энергичные, активные, быстро принимающие решения дети, склонны к общению с такими же детьми. А более спокойные, уравновешенные, вдумчивые, но склонные к сомнению дети поступают аналогично при выборе друга.
Ученики, ассоциирующие себя с определенным цветом, дружат с детьми, выбирающими такой же цвет или цвет, сочетающийся с ним.
Эксперимент: «С чашками чая»
Ученикам было предложено попробовать чай из четырех чашек, стоящих возле кружков: коричневого, голубого, красного и жёлтого цвета. Попробовав напитки, дети распределили их в следующей цветовой палитре. Кофе соответствует коричневый цвет, зелёному чаю голубой цвет, чёрному чаю был присвоен жёлтый цвет.
Вывод: правильно подобранные цвета и оттенки пищи, наряду с обстановкой и освещением повышают человеку аппетит, в том числе и улучшают процессы пищеварения.
Эксперимент: «Прослушивание музыки с последующей ассоциацией цветового спектра»
С учащимися мы прослушали классическую музыку и соотнесли каждую композицию с определённым цветом. Моцарт: «Музыка ангелов» были отданы зелёный и розовый цвета . Бетховен: «Последний вальс» ассоциировался у всех с красным цветом . Бах: «Ария и сюиты» был присвоен голубой и синий цвет .
Вывод: я пришла к выводу, что спокойная приятная музыка ассоциируется с яркими и тёплыми тонами, а беспокойная с холодными и тёмными тонами.
Заключение
Все эти дни прошли на высоком эмоциональном подъеме. Улыбки не сходили с лиц детей и взрослых, не было в классах ссор и драк, все были очень доброжелательны и внимательны друг к другу. Да и в тетрадках было все в порядке. Несмотря на разноцветные ручки, ошибок было меньше. Хорошее настроение всегда помогает хорошо учиться!
«Разноцветная неделя» способствовала развитию коммуникативных навыков у учащихся, сплочению учеников и улучшению психологического климата в классе.
Для тех ребят кто в ходе эксперимента выбирали чёрные цвета было рекомендовано обратиться к школьному психологу.
Цвет может привлекать и отталкивать, вселять чувство спокойствия и комфорта или возбуждать и тревожить. Цвета обращаются к чувствам, а не к логике человека. Мной установлено, что каждый цвет вызывает подсознательные ассоциации. Так же установлено, что уравновешенная в цветовом отношении среда привлекает, создает творческую атмосферу, успокаивает и улучшает общение людей между собой. Цвет существенно влияет на состояние человека. Цвета обращаются к чувствам, а не к логике человека, а именно: вызывают разную реакцию: подчеркивают качество, настроение, чувство; создают теплую или холодную среду; отражают времена года; имеют физиологические последствия, как положительные или отрицательные оптические раздражители; прикасаются к ощущениям: удовлетворение, приятный внешний вид. Также одним из моментов изучения этой темы является то, что цвет способен закономерно выражать эмоциональное (личностно-смысловое) отношение человека к чему-то значимому и самому себе. В цвете происходит визуализация эмоционального отношения. Свойство цвета преобразовывать наше душевное состояние и сигнализировать об этом изменении имеет оборотную сторону. Если мы обозначаем кого-то (или себя) с помощью цвета, мы сообщаем этим, какое душевное состояние вызывает у нас этот объект.
Цвет-мощное средство воздействия на психику человека. И сила цвета во многом заключается в том, что он способен «обойти» защитные механизмы нашего сознания и действовать на бессознательном уровне. Поэтому в этом своем качестве он становится очень привлекательным средством для психологических манипуляций. Соответственно современный человек должен знать и понимать, как цвет воздействует на его организм и психику, чтобы лучше ориентироваться в окружающем мире.
Литература:
1. Миронова Л.Н. Цветоведение. Минск, 1984.
2. Фрумкина Р.М. Цвет, смысл, сходство. М., 1984.
3 . Ж. Агостон “Теория цвета и её применение в дизайне” М. “Мир” 1982 г.
4. Б. А. Шашлов “Цвет и цветовоспроизведение” М. “Книга” 1986 г.
5.Дженис Линдси “Все о цвете” Книжный клуб 36.6. 2012
6. Люшер М. Цвет вашего характера/Сара Д. Тайны почерка.-М.: Изд.
«Вече: Персей», 1996.
7. Драгунский В.В. Цветовой личностный тест.-М.: Изд. «Харвест»,
2000. (Серия «Библиотека практической психологии»).
8. Клар Г. Тест Люшера. Психология цвета.-М.: Изд. «Питер», 1998.
9. Люшер М. Оценка личности посредством выбора цвета. -М.: Изд.
«ЭКСМО-Пресс», 1998.
10. Фрилинг Г., Ауэр К. Человек-цвет-пространство.-М.: Изд.
«Питер», 1995.
11.
http
://
www
.
iluhin
.
com
/
notes
/
color
/
index
.
html
12.
http
://
www
.
art
-
granatis
.
ru
/
information
/
color
/
index
.
html
13.
http
://
www
.
gdekakpochemu
.
ru
/
chto
-
takoe
-
cvet
/
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение
Мы живем в плену цветов. Наши мысли, наши эмоции - все имеет свой цвет. Достаточно вспомнить такие выражения, как «почернел от горя; покраснел от гнева, позеленел от злости, посерел от страха», мы не воспринимаем эти выражения буквально, а интуитивно связываем эмоциональные переживания человека, со способным выразить их цветом.
Цвета неизменно присутствуют в нашем окружении. Дома или на работе, в магазине или на улице, осознанно или нет, но мы постоянно ощущаем на себе влияние цвета. Каждый цвет содержит целую гамму оттенков. Человек способен различать около десяти миллионов цветовых оттенков. О том, насколько для нас важны яркие краски мира, говорит хотя бы тот факт, что организму для нормального функционирования необходимо, чтобы около 80 % всей поступающей в мозг информации приходилось на цветовое зрение. В головном мозге даже есть специальный участок, отвечающий за расшифровку только цветовой информации. Цвет влияет на настроение, на самочувствие, он может направить нас на принятие определённого решения.
Порой цвет стимулирует возникновение определенных реакций, которые могут сказаться на принятии решений. Цвет воздействует на аппетит, на давление. Обычно мы не замечаем влияние цвета. Но, например, в пасмурный день, когда за окном мы видим только серость, настроение сразу начинает ухудшаться. Положительная энергетика пропадает, а окружающий мир вдруг становится неприятным и враждебным.
Таким образом, множество цветов по-разному влияют на человека, вызывая угнетение или возбуждение нервно-психических процессов в организме, действуя на ощущения, восприятие окружающих нас предметов, влияя на поведение, эмоции, мышление, сознание и подсознание.
Актуальность:
Цвет - это один из факторов, формирующих состояние нашей психики, которая следит за работой всех органов человеческого организма. Специалисты давно выдвинули теорию о том, что цвет через эмоциональное состояние влияет на общее состояние человека, в том числе на мышление и внимание.
Сила цвета во многом заключается в том, что он способен «обойти» защитные механизмы нашего сознания и действовать на бессознательном уровне. Соответственно современный человек должен знать и понимать, как цвет воздействует на его организм и психику, чтобы лучше ориентироваться в окружающем мире.
На сегодняшний день охрана здоровья школьников является одной из актуальных проблем, а их физическое и эмоциональное состояние, желание идти в школу с хорошим настроением, и возвращаться домой с таким же, залогом успешного обучения.
Влияние цвета на организм человека
Цвет и его свойства. Классификация цветов
Цвет — качественная субъективная характеристика электромагнитного излучения оптического диапазона, определяемая на основании возникающего физиологического зрительного ощущения и зависящая от ряда физических, физиологических и психологических факторов.
Говоря простым языком цвет — это ощущение , которое получает человек при попадании ему в глаз световых лучей.
Основная классификация цветов делит все цвета на хроматические и ахроматические.Ахроматические цвета - это цвета, отсутствующие в спектре. Чистые ахроматические цвета (без примесей оттенков цвета) в природе практически не существуют.
Еще цвета делятся на тёплые и холодные. Принято считать, что красный, оранжевый и жёлтый цвета - тёплые, а зелёный, голубой, синий и фиолетовый - холодные (Приложение 2). Но среди оттенков каждого цвета можно выделить как холодные, так и тёплые.
Основными характеристиками цвета являются: светлота, цветовой тон (цвет), насыщенность (интенсивность) и чистота цвета.
Основные цвета на цветовом круге: красный, желтый, синий. Имея в руках краски только этих цветов плюс белый и черный, легко создать все остальные цвета (при условии, что три основных цвета будут радужной чистоты, без примесей).
Один и тот же цвет для представителей разных культур может означать противоположные вещи. Нет ни одного цвета, который бы одинаково трактовался двумя людьми. Но, несмотря на всю уникальность восприятия цвета, универсальность многих его толкований не подлежит сомнению.
Влияние цвета на физическое состояние человека
При физическом воздействии речь идет о воздействии цвета на физиологию человека. Объективное воздействие цвета подтверждено экспериментальным путем и зависит от количества цвета, качества цвета, время воздействия, особенностей нервной системы, возраста, пола и других факторов. Непосредственным физиологическим действием на весь организм человека объясняются явления, вызываемые красным и синим цветами, в особенности при максимальной их насыщенности. Красный цвет возбуждает нервную систему, вызывает учащение дыхания и пульса и активизирует работу мускульной системы. Синий цвет оказывает тормозящее действие на нервную систему (Приложение 3). Красный, желтый, оранжевые цвета являются цветами экстраверсии, т.е. импульса, обращенного наружу. Группа синего, фиолетового, зеленого напротив для пассивной интроверсии и импульсов обращенных внутрь.
Оранжевый и красный цвета, возбуждая попутно со зрительным и слуховой центр мозга, что вызывает кажущееся увеличение громкости шумов. Не лишено основания, что эти активные цвета часто называют «кричащими». Зеленый и синий, успокаивающие цвета, ослабляют возбуждение слухового центра, т.е. как бы ослабляют или компенсируют громкость шумов. личности.
Влияние цвета на человека
Влияние цвета на эмоциональное состояние человека
Под эмоциями понимают протяжённые во времени процессы внутренней регуляции деятельности человека или животного, отражающие смысл (значение для процесса его жизнедеятельности), который имеют существующие или возможные в его жизни ситуации. У человека эмоции порождают переживания удовольствия, неудовольствия, страха, робости и тому подобного, играющие роль ориентирующих субъективных сигналов.
Один из родоначальников экспериментальной психологии В. Вундт в «Основах физиологической психологии» (1880) описывает органическую взаимосвязь ощущений и чувств.
Существенным фактом является достаточно жесткая степень «закрепленности» за определенным цветом определенной эмоции. Психически здоровый человек, как взрослый, так и ребенок, начиная с 3-4-х лет, когда он может вербализовать свои впечатления, понимает эмоциональное содержание основных цветов и может их дифференцировать по эмоциональному знаку. Сотрудницей проф. Кравкова Л.А. Шварц (1947-1948) было выявлено заметное изменение цветовой чувствительности (порогов цветоразличения) в зависимости от эмоционального состояния человека. Положительные эмоции, например, радость, оказались связанными с повышением чувствительности к красному и желтому и с понижением — к синему и зеленому. При переживании отрицательных эмоций наблюдалась обратная картина: чувствительность к синему и зеленому возрастала, а к желтому и красному снижалась
Цветовое воздействие на психический аппарат человека затрагивает не только его эмоции и характер, но и познавательные процессы, и прежде всего, — мышление.
Эмпирические наблюдения показывают, что в различных цветовых средах, человеку «думается» по-разному: цветовое воздействие может, либо препятствовать, либо способствовать решению задачи. Г. Фрилинг и К. Ауэр (1973) не рекомендуют производить окраску темными, «холодными» тонами тех помещений, в которых люди занимаются умственным трудом — школьных классов, студенческих аудиторий, научных отделов, лабораторий и т.п. Подобные цвета вызывают торможение и снижают эффективность умственной деятельности. Это касается не только стен, потолка или пола, но и мебели. Наоборот, цвета «активной стороны» улучшают мыслительную деятельность, повышают ее продуктивность. В представлениях испытуемых успешное решение задачи ассоциируется с яркими, светлыми оттенками. В исследованиях Н.А. Густякова (1986; 1988) изучалась динамика цветовых предпочтений испытуемых в процессе решения задачи. Было выявлено, что смена типа цветового выбора в процессе решения несет информацию о возможном успехе, либо неуспехе. Испытуемые, которые после первоначального выбора ярких и светлых цветов теста Люшера, начинали предпочитать темные, тусклые оттенки, не находили решения задачи и отказывались от дальнейших усилий по ее решению. Связь цвета и мышления, интеллекта носит сложный, неоднозначный характер. Причем, эта связь, безусловно, опосредуется эмоциональной сферой
Практическая часть.
3.1 Результаты исследования
Данная работа посвящена изучению влияния цвета на физическое и эмоциональное состояние учащихся. В связи с этим было проведено исследование, которое состояло из двух этапов:
Диагностический этап
Задачи:
Выяснить, каким цветам школьники отдают наибольшее предпочтение.
Определить, какие цвета, с какими эмоциями ассоциируются.
Выяснить влияние цвета на аппетит учащихся.
Определить влияние цвета на самочувствие учащихся.
Выяснить предпочтения учащихся по оформлению интерьера школы.
Аналитический этап - цель данного этапа проанализировать полученный результат, сформировать рекомендации по оформлению интерьера школы.
В исследовании приняли участие учащиеся 2, 3, 8-х классов в количестве 55 человек.
В результате тестирования было определено, что наибольшее предпочтение учащиеся отдают: красному, чёрному, зелёному и жёлтому цветам; наименьшее: фиолетовому и коричневому (Таблица 2).
Цветовые предпочтения учащихся Таблица 2
Следуя задаче, нарисовать нечто «красивое», «приятное», «хорошее», учащиеся 2, 3, 8-х классов чаще всего используют светлые, яркие краски — желтую, красную, оранжевую, голубую, изумрудно-зеленую. Цветовое решение «приятного» у детей всех классов сходно: цвета в большинстве случаев теплые. Дети, знакомясь с рисунками своих сверстников из других классов, безошибочно по колориту рисунка определяли, где изображено «доброе», а где «плохое» (Таблица 3. Приложение 4) .
Выражение эмоций цветом Таблица 3
Так же, благодаря тестированию, было выявлено: какой цвет, с какой эмоцией ассоциируется (Таблица 4, 5).
Таблица 4
Характеристики кажущегося воздействия цветов. Таблица 5
|
Белый |
||||
|
Жёлтый |
||||
|
Оранжевый |
кричащий |
|||
|
Красный |
кричащий |
|||
|
Фиолетовый |
||||
|
Синий |
холодный |
спокойный |
||
|
Зелёный |
прохладный |
спокойный |
||
|
Голубой |
спокойный |
|||
|
Коричневый |
||||
|
Чёрный |
В результате эксперимента было определено влияние цветов на аппетит учащихся. Наибольший аппетит вызывают: жёлтый, красный, розовый цвет (Диаграмма 1. Приложение 5).
Так же благодаря эксперименту было выявлено влияние цветов на самочувствие учеников (Таблица 6.).
Влияние цвета на самочувствие учеников Таблица 6
|
Цвет |
Влияние на человека |
|
Красный |
|
|
Оранжевый |
|
|
Жёлтый |
|
|
Зелёный |
|
|
Голубой |
|
|
Синий |
|
|
Фиолетовый |
Результаты тестирования «Предпочтения в интерьере школы»
1. Отвечая на следующий вопрос, в какой цвет вы покрасили бы стены в своем кабинете, учащиеся выбирают цвета:
зеленый 40%,
желтый 27%,
оранжевый - 23%,
другие цвета - 10%.
2. Давая ответ на второй вопрос, школьники хотели бы, чтобы парты были окрашены:
под дерево - 51%,
в белый цвет - 22%,
в зеленый - 20%,
в другие цвета - 7%.
Выбранные цвета наиболее благоприятны для зрения и не утомляют глаза.
3. Классная доска, по мнению учащихся, должна быть:
зеленой - 65%,
белой - 17%,
синей - 10%,
коричневой - 8%.
Сравнивая эти показатели со стандартом и рекомендациями психологов, мы пришли к выводу, что классные доски должны быть зелеными или темно-синими, а вот называя белый цвет доски, ребята имели ввиду интерактивные доски.
В нашей школе соответствуют стандарту классные доски во всех кабинетах.
4. Окраска коридоров. Ребятами были перечислены цвета:
голубой - 36%,
бежевый - 20% ,
зеленый 24%.
оранжевый - 15%,
другие цвета - 5%,
5. Анализируя ответы на вопрос, как должен выглядеть спортзал, мы пришли к выводу, что большинство ребят хотели бы, чтобы спортивный зал был укомплектован спортивным инвентарем. Только 12% опрошенных указали, что спортивный зал, должен быть окрашен в более яркие цвета: желтый, оранжевый, т.е. спортивный зал не удовлетворяет физическим потребностям школьников, на фоне которых эмоциональные потребности не проявляются у большинства.
6. Нужны ли в кабинетах цветы?
98% учащихся ответили на этот вопрос положительно. Объяснив, что цветы очищают воздух, выделяют фитонциды и тем самым убивают болезнетворных бактерий, украшают и создают уют в кабинете.
7. Как вы относитесь к таблицам, висящим на стенах? 92% учащихся ответили, что таблицы нужны, т.к. ребята считают, что они помогают в учебном процессе, некоторые дети хотели бы увеличить их количество в классах. Однако государственный стандарт не предполагает загруженность кабинета таблицами.
3.2 Выводы по главе
Проанализировав данные анкеты и результаты эксперимента, можно сделать следующие выводы:
1) учащиеся интуитивно выбирают цвета, отражающие их эмоциональнуюпотребность, о чем говорят ответы на вопросы анкеты;
2) большинство ответов на анкету совпадают с рекомендациями психологов по цветовому дизайну школьных помещений. Мы считаем, что, планируя дизайн школы и оформляя кабинеты, администрация и учителя должны учитывать влияние цвета на эмоциональное и физическое состояние школьников.
IV.Заключение. Цвет может привлекать и отталкивать, вселять чувство спокойствия и комфорта или возбуждать и тревожить. Цвета обращаются к чувствам, а не к логике человека. Мной установлено, что каждый цвет вызывает подсознательные ассоциации. Так же установлено, что уравновешенная в цветовом отношении среда привлекает, создает творческую атмосферу, успокаивает, улучшает общение людей между собой и повышает работоспособность. Цвета существенно влияет на состояние человека:
вызывают какую-либо реакцию;
подчеркивают качество, настроение, чувство; создают теплую или холодную среду;
имеют физиологические последствия, как положительные так и отрицательные
наиболее приемлемые тона для дизайна школы - желтый, оранжевый, зеленый, голубой
Правильно подобранные цвета в интерьере учебных помещений способствуют активной работе учащихся в течение дня.
Данные исследования, полученные в результате выполнения работы, подтверждают гипотезу - цветовой дизайн кабинетов может оказывать влияние на эмоциональное и физическое состояние школьников.
На основе анализа литературы и полученных данных нами разработаны: «Рекомендации по оформлению интерьера учебного помещения школы» (Приложение 6)
Изучив литературу по данной проблеме, можно сделать следующие выводы:
Цвет оказывает влияние на организм человека, разные цвета могут воздействовать на наше эмоциональное и физическое состояние по-разному. Есть цвета активные, возбуждающие наше эмоциональное состояние или успокаиваю-щие, есть цвета отвергаемые нами.
Принятие или отвержение цвета зависит от возраста ребенка, недостаток одного из цветов мы пытаемся компенсировать в одежде.
Приложение.
Влияние цвета на самочувствие учеников
|
Цвет |
Влияние на человека |
|
Красный |
У красного цвета самая большая длина волны. Влияние на мозг такого излучения - максимально. При виде любых красных оттенков наш организм приходит в повышенный тонус. Красный активизирует все функции организма. На короткое время увеличивает мышечное напряжение, повышает давление и ускоряет ритм дыхания. Злоупотреблять им не следует - может вызвать раздражение, истощение. |
|
Оранжевый |
Оранжевый оказывает тонизирующий эффект, действует в том же направлении, что и красный, но не так резко. Различные мягкие оттенки оранжевого благоприятно влияют на работоспособность. |
|
Жёлтый |
Благотворно влияет на нервную систему, оказывает наиболее физиологичное тонизирующее действие, стимулирует зрение и нервную деятельность, при этом не действует истощающе, не утомляет. Благоприятен для умственной работы. |
|
Зелёный |
Зеленый цвет благотворнее всего влияет на самочувствие и здоровье людей. Зеленый цвет относится к физиологичным, оказывает освежающее и одновременно успокаивающее действие на организм, действует противоположно красному. |
|
Голубой |
Снижает мышечное напряжение, понижает кровяное давление, замедляет ритм дыхания, понижает температуру тела, освежает, настраивает на терпение, снижает аппетит. Поэтому, если от вас не требуется мозгового штурма, но требуется длительная и методичная (может быть даже монотонная и однообразная) работа - голубой цвет вам поможет. |
|
Синий |
Успокаивающее действие синего цвета переходит в угнетающее, способствует торможению функций физиологических систем человека, рассеивает внимание, снижает работоспособность. |
|
Фиолетовый |
Соединяет эффект красного и синего. Производит угнетающее воздействие на нервную систему. |
Актуальность 2
Введение 3
Что такое цвет? 3
Характеристика цветов 4
Использование характеристик цветов в повседневной речи 6
Любимый цвет моих одноклассников 7
Цвет настроения 8
Заключение 9
Литература 10
Приложения 11
Актуальность
Человек видит мир в цветах, цвет присутствует везде, поэтому он влияет на человека также, как и все остальное. У каждого человека есть свой любимый цвет. Но, несмотря на это, мы редко задумываемся над тем, какое значение в нашей жизни имеет цвет.
Иногда я прихожу со школы усталый и начинаю рисовать или раскрашивать. У меня поднимается настроение и появляется улыбка. Позже я узнал, что такой прием называется цветотерапия. Чтобы лучше в этом разобраться, я решил взять этот вопрос темой своего исследования.
Цель нашего исследования: изучить роль и влияние цвета на настроение.
Задачи исследования:
изучить книги, справочники, энциклопедии, журналы, в которых рассказывается о влиянии цвета на человека;
применить свои теоретические знания на практике, проведя соответствующие наблюдения;
выяснить какие цвета вызывают ощущение радости, а какие грусти;
выявить, как с помощью цвета можно поднимать настроение в нашем классе;
сделать выводы, подвести итоги исследования.
Методы исследования: наблюдение, изучение литературы, анализ различных источников, анкетирование.
Объект исследования: цветовая гамма.
Гипотеза: цвет влияет на настроение людей.
Введение
Интересно, чем руководствуются люди при выборе любимого цвета? Что заставляет человека из всего многообразия цветов и оттенков выбрать один излюбленный?
Магия цвета может воздействовать на характер человека, исцелить от болезней. Если цвет подходит к внутреннему состоянию человека, то магия цвета приводит в состояние уравновешенности, уверенности в себе. В таком состоянии человек способен в полной мере реализовать свои способности, открыть в себе новые, до сих пор неведомые таланты, добиться желаемых результатов. Вот так магия цвета делает его счастливым. Определение любимого цвета у каждого происходит индивидуально. Надо заметить, что выбор цвета обуславливается еще и географическим положением. Люди, проживающие на юге склонны выбирать яркие цвета, а жители севера предпочитают спокойные тона. Но в любом случае надо знать, как влияет магия цвета, в зависимости от цветовой палитры. Каждый цвет может оказывать как позитивное, так и негативное влияние. Поэтому стоит досконально изучить, как влияет магия цвета на становление личности, чтобы направлять ее на формирование позитивных черт.
Что такое цвет?
Если заглянуть в словарь С.И.Ожегова, то это - один из видов красочного радужного свечения – от красного до фиолетового, а также их сочетаний или оттенков. Попытаемся разобраться в психологии цвета.
Цвет – это единственное, что можно воспринимать только через зрение.
Первой научной систематизацией и выразительному их названию мы обязаны Леонардо да Винчи (1452-1519). Он выделил шесть простых основных цветов: белый, жёлтый, зеленый, синий, красный и черный.
Характеристика цветов
Красный.
Красный цвет наиболее активный. Это насыщенный, тяжелый, горячий, яркий цвет. Он символизирует любовь, власть, огонь, войну. Светлые оттенки красного действуют возбуждающе, темные придают солидность.
У китайцев красный цвет - символ удачи, счастья, благородства. Стимулирует, снабжает очень сильной, но достаточно грубой энергией. Способствует активности, уверенности. В больших количествах может провоцировать ярость, гнев.
Физиология: стимулирует нервную систему, высвобождает адреналин, улучшает кровообращение, повышает количество красных телец в крови.
Психология: наделяет чувством безопасности, уверенностью в завтрашнем дне, помогает проще справиться с неприятностями. Формирует лидера.
Оранжевый.
Оранжевый цвет малонасыщенный, теплый, легкий. Действует возбуждающе. Оранжевый цвет стимулирует эмоциональную сферу, создает ощущение благополучия и веселья. Он символизирует наслаждение, праздник, благородство.
Высвобождает эмоции, поднимает самооценку, учит прощать. Отличный антидепрессант, способствует хорошему настроению. Пастельные оттенки (абрикосовый, персиковый) восстанавливают нервные затраты.
Физиология: находится между красным и желтым цветами спектра, поэтому обладает свойствами этих двух цветов. Наделяет энергией как красный и способствует мыслительному процессу, как желтый цвет.
Психология: очищает от неприятных ощущений, помогает принять негативные события в жизни (например, разрыв отношений или потеря близкого человека), помогает простить другого человека, отпустить неразрешимую ситуацию. Если вы находитесь в тупике и боитесь перемен, которые откроют новые горизонты в жизни, обратитесь к оранжевому цвету.
Желтый.
Желтый цвет теплый, легкий, яркий, струящийся, радостный. Он вызывает приятные ощущения и символизирует движение, радость и веселье. Желтый цвет способствует активизации умственной деятельности. Желтый - долго сохраняется в памяти. Радостный, стимулирующий цвет. Его ассоциируют с интеллектом и выразительностью. Он увеличивает концентрацию, организует, улучшает память, способствует справедливому и быстрому принятию решений.
Желтый цвет помогает принимать новые идеи и точки зрения других людей. Это цвет оптимизма.
Физиология: хорошо лечит пищеварительную систему, обеспечивает ее работу. В основном воздействует на течение желчи, которая играет роль в поглощении и переваривании жиров. Улучшает память.
Психология: приводит чувства в движение, освобождает от негатива, который подрывает уверенность в своих силах. Помогает легче воспринимать новые идеи и принимать различные точки зрения. Он способствует лучшей самоорганизации и концентрации мысли. Для детей: повышает познавательный интерес. Можно использовать для детских комнат, но в ограниченном количестве, иначе дети не смогут спокойно заснуть.
Зеленый.
Зеленый цвет насыщенный, спокойный, свежий, нежный, живой. Действует успокаивающе. Он символизирует мир, покой, любовь, спасение.
Зеленый цвет любят в Мексике, Австралии, Ирландии и Египте. В Китае зеленый цвет символизирует роскошную жизнь и молодость; в Индии - мир и надежду.
Жизнь, рост, гармония. Он объединяет нас с природой и помогает быть ближе друг к другу.
Физиология: помогает при негативных состояниях: неуравновешенность, злоба, грубость, скованность в эмоциях и чувствах.
Психология: когда вам недостает зеленого цвета, вы лишаетесь гармонии. Не рекомендуется в случае, если вам надо быстро принимать решения, так как зеленый расслабляет.
Голубой.
Голубой цвет слабонасыщенный, легкий, воздушный, прохладный, спокойный, слегка пассивный. Он символизирует чистоту, разум, постоянство и нежность. Если же голубого цвета слишком много, это может вызвать лень, апатию.
Голубой цвет считается цветом креативности, его рекомендуют для учебных аудиторий или кабинетов. Бирюзовый оттенок способствует общению.
Физиология: помогает при бессоннице - поможет заснуть, так как действует расслабляюще. Имеет вяжущее и противовоспалительное действие.
Психология: помогает при негативных психических состояниях: застенчивость, страх говорить, плохие отношения.
Синий.
Синий цвет очень насыщенный и очень холодный. Он тяжелый, строгий, таинственный, чистый. Первое чувство, которое он вызывает, - это чувство настороженности. Синий цвет символизирует вселенную, космос.
Успокаивающий цвет. Он способствует физическому и умственному расслаблению, создает атмосферу безопасности и доверия.
Физиология: лечит глухоту, катаракту, кровотечения, бессонницу. Является анестетиком. Помогает при ангинах, ревматизмах. Воздействует на эндокринную систему.
Психология: развивает психические способности. Очищает мышление, освобождает от тревог и страхов, позволяет услышать внутренний голос и принять правильное решение (интуиция).
Фиолетовый
Фиолетовый цвет насыщенный, холодный, тяжелый, спокойный, таинственный. Он символизирует мудрость, зрелость, высший разум. Фиолетовый цвет легко подавляется другими цветами, но сам по себе фиолетовый цвет глубокий и выразительный. Он придает одежде торжественный и роскошный вид. В большом количестве фиолетовый цвет вызывает меланхолию.
Этот цвет с артистизмом, великими идеями, интуицией. Он способствует вдохновению, состраданию, чувствительности.
Величественный цвет, всегда присутствовавший в одежде королей и духовенства. Это цвет вдохновения, который свойственен целителям и творческим личностям. Он поможет научиться принимать все происходящее с вами со спокойным сердцем, успокоить душу и напитать ее энергией вдохновения. Фиолетовый цвет объединяет тело и мышление, материальные потребности с потребностями души.
Физиология: лечит физиологические заболевания: сотрясение мозга, эпилепсия, невралгия, рассеянный склероз.
Психология: помогает при негативных психических состояниях: невроз, потеря веры, отчаяние, потеря самоуважения.
Использование характеристик цветов в повседневной речи
В своей повседневной речи, мы часто используем выражения, которые используются уже многое годы и, произнося их, мы уже не задумываемся, почему именно этот цвет употреблен в данном выражении.
Например «Смотреть сквозь розовые очки», человек «голубых кровей», наступили «черные дни», «красный день календаря», «белая ворона». Все эти выражения издавна вошли в нашу речь, и употребляя их мы не задумываемся, что розовый цвет свидетельствует о радостном восприятии всего окружающего, а голубой о спокойствии, разуме и надежности.
Любимый цвет моих одноклассников
Я решил выявить какой любимый цвет у моих одноклассников. Для этого в течение недели наблюдал и отмечал, одежду каких цветов предпочитают носить мои товарищи. Результаты оформил в таблицу (Приложение 1)
Из таблицы видно: В течение недели оранжевый цвет одежды встречается 12 раз, розовый – 11; желтый, синий, коричневый – 10; голубой – 9 раз; зеленый – 8; красный и синий- 7 .
Для более точной информации провел рисуночный тест. Для этого мы нарисовали любимую одежду и раскрасили в те цвета, которые больше всего любим (Приложение 2)
Предпочитаемый цвет одежды девочек.
Предпочитаемый цвет одежды мальчиков.
Оказалось, мальчики предпочитают носить вещи синего, зеленого, коричневого, черного, реже красного и оранжевого цвета. Девочки - розового, голубого, оранжевого, желтого, сиреневого и красного цвета.
Я решил, что это и есть любимый цвет девочек и мальчиков, но учитель пояснила, что цвет одежды чаще мы выбираем в зависимости от настроения.
Цвет настроения
Для того чтобы выявить какому настроению какой цвет соответствует я провёл интервью.
Интервью.
Цель: Выявить какому настроению, какой цвет соответствует. (Приложение 3)
1. Каким цветом вы раскрасите грусть?
2. Каким цветом вы раскрасите радость, счастье?
Грусть - это отрицательная эмоция. Радость, счастье – положительные, они дарят хорошее настроение. Так на основании исследования сделала вывод: хорошее настроение раскрашиваем в красный, желтый, розовый, голубой, сиреневый, оранжевый цвет, а плохое - в синий, коричневый, серый и черный. Из всех радостных цветов предпочтение отдано красному, розовому, желтому и оранжевому цвету, а самые «грустные» цвета – это серый и черный. Хочется отметить, не смотря на то, что красный цвет выделен как цвет радости, у одной девочки он отмечен цветом грусти.
Заключение
Главный труд школьника – это учеба. Чтобы учеба была радостнее и интересней в кабинете должны присутствовать все радостные цвета. Авторы учебников, наверное, знают эти особенности, потому, что для оформления учебников используются именно такие цвета. Оптимист на всё смотрит сквозь розовые очки, а при печали весь мир видится в черном свете.
Проведя исследования, я пришла к выводу, что оказывается с помощью цвета можно поднять настроение и снять усталость - это и есть цветотерапия. В классе у нас есть зеленый уголок, любуясь, цветами мы помогаем отдохнуть нашим глазам. Игровая зона оформлена яркими цветами, что помогает снять эмоциональное напряжение. Мягкие игрушки розовых, желтых цветов дарят радостное настроение и снимают мышечное напряжение. Главное - не навредить, так как если долго воспринимать один цвет он может действовать наоборот. Красный цвет дарит радость, но при длительном его восприятии вызывает агрессию.
В результате моих исследований я подтвердила свою гипотезу: цвет влияет на настроение людей.
Литература
Б. А. Шашлов “Цвет и цветовоспроизведение” М. “Книга” 1986 г.
В.В.Драгунский «Цветовой личностный тест». – М.: Изд. «Харвест», 200 Люшер 0. (Серия «Библиотека практической психологии»).
Г.Клар Тест Люшера. «Психология цвета». – М.: Изд. «Питер», 1998.
Г.Фрилинг, К.Ауэр «Человек – цвет – пространство». – М.: Изд. «Питер», 1995.
Дженис Линдси “Все о цвете” Книжный клуб 36.6. 2012
Ж. Агостон “Теория цвета и её применение в дизайне” М. “Мир” 1982 г.
Л.Н.Миронова Цветоведение. Минск, 1984.
М.Люшер «Оценка личности посредством выбора цвета». – М.: Изд. «ЭКСМО-Пресс», 1998.
М.Люшер «Цвет вашего характера», Сара Д. «Тайны почерка». – М.: Изд. «Вече: Персей», 1996.
Р.М.Фрумкина Цвет, смысл, сходство. М., 1984.
Интернет ресурсы
http://www.iluhin.com/notes/color/index.html
http://www.art-granatis.ru/information/color/index.html
http://www.gdekakpochemu.ru/chto-takoe-cvet/
Приложение 1
Таблица «Цвет одежды моих одноклассников»
| Цвет | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Фиолетовый | |||||
| Оранжевый | |||||
| Сиреневый | |||||
| Коричневый | |||||
Приложение 2
Приложение 3
Цвет грустного настроения
| № п/п | Цвет | Количество учащихся |
| Коричневый | ||
Цвет радости и счастья
| № п/п | Цвет | Количество учащихся |
| Оранжевый | ||
| Сиреневый |
